《中华人民共和国职业教育法》规定：“国家采取措施，加快培养托育、护理、康养、家政等方面技术技能人才。”从发展职业教育的视角来看，实施积极应对人口老龄化国家战略，急需加快建设一支既有扎实专业知识、又有企业相关工作经历或者实践经验的“双师型”教师队伍。

作为双高专业群建设单位，北京劳动保障职业学院积极贯彻落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，紧密围绕《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》，坚持党建引领，以立德树人为根本任务，大力创新教学和人才培养机制，打造了一支高素质、结构化教学创新团队，高质量推动康养人才培育。专业群获得老年服务与管理专业国家级教师教学创新团队立项，并顺利通过结项验收。

一主要做法

01实施“四阶六步成长”教学模式改革

一阶是职业认知，增加了最新标准；二阶是职业认同，增加了前沿新技术、新规范；三阶是行动，开展机构、社会居家等多场景下的养老评估实训，帮助学生掌握重难点，融合智慧健康技术，提升学生创新能力；四阶是升华、反思，提升职业素养。教师通过六步即课程导航、三维目标、前测、参与式学习、随堂测验、归纳总结与延伸学习指导，帮助学生从参与者到体验者到实践者再到使能者的质变。

四阶六步成长全面贯穿于线上线下混合式教学中，开展了课前、课中与课后的教学实施。课前，教师发布授课任务与在线答疑，学生完成预习测试和讨论。课中，教师根据平台的考核诊断，聚焦解决共性化的未掌握知识点、技能点，运用信息化手段开展翻转课堂、案例教学、多场景评估实训，学生抢答、投票、上台、分组实训、生讲生评、反思交流。课后，教师通过平台布置延伸阅读与实践材料，组织学生开展技能训练、创新创业大赛路演、提供养老志愿服务、医养个案管理X证书学习考证等拓展性活动；学生自主参与实践、上传实践报告、参赛作品、X证书；生生互评，并请学长参与评价、反馈学生能力增值变化，促进学生获得个性发展。

▲“四阶六步成长”教学模式

02依托企业导师深度参与，不断提升团队创新发展能力

建设期内，创新团队选聘全国技术能手2人、企业高级管理者、技术人员9人担任产业导师或技能大师，为团队提供培训128学时、专家咨询130人次、学生实践授课34学时、新技术新规范指导3项、技能大赛辅导120人天，提供教师企业实践岗位20个，研发养老机构服务标准2项，为创新团队的可持续发展不断输入产业能量。

03紧随行业发展前沿，研发与新职业对应的专业课程

老年服务与管理专业创新团队于2019年率先在全国高校设立老年人能力评估课程，将新标准、新技术引入到课堂。该课程是课程体系中面向老年人能力评估员等岗位工作的重要基础模块，与全国养老护理大赛、世界技能大赛健康和社会照护项目的核心能力要求接轨，对接老年人能力评估师高级工和养老护理员中高级证书，并达到医养个案管理X证书的评估要求。培养学生恪守职业守则，遵循国家行业标准，掌握老年人能力评估的基本知识和技能，要求学生能测量与评估老年人能力，提出能力恢复建议。

▲《老年人能力评估》课程设计图

二实施成效

01孵化多个教师教学创新团队，凸显辐射引领作用

在首轮双高专业群建设周期内，教学创新团队被教育部认定为全国首批职业教育教师教学创新团队，人力资源管理专业教师创新团队被教育部立项为第三批国家级职业教育教师创新团队，实现同一个专业群同时打造出两个国家级教师教学创新团队。孵化了1个北京市级教学创新团队，带动了2个共同体院校的省级教学创新团队的建设，发挥了辐射引领作用。

▲老年服务与管理专业教师国家级创新团队验收通过

▲人力资源管理专业教师国家级创新团队立项

02实施教改课程效果突出，引领全国同类院校课程改革

实施四阶六步成长教改的课程在学银在线平台反馈活跃度高，学生评教平均96.5分以上，排名专业前列。同行及督导评分均为优秀。考核评价显示能唤起学生团队荣誉感，学生的职业意识、学习主动性与综合能力明显提高，对职场适应性明显增强，目标达成度好。对应的X证书通过率100%。团队教师多次分享课程建设经验，带动专业群建设与改革。课程面向全国34所同类院校教师开展师资培训，获得一致好评，产生了示范辐射效果。

▲教改课程所辐射的全国院校及培训反馈

03立项国家级在线精品课程，纳入平台满足社会急需

团队研发的课程入选为职业教育国家在线精品课程1门，北京市在线精品课程2门，并接入国家职业教育智慧教育平台，访问与选课人数不断增长，有效满足校内外学习者个性化发展和多样化终身学习需求。

▲老年人能力评估课程获得国家在线精品课立项