11月28日上午，北京教育学院第三期“协同创新学校计划”之“家校社联动：学校社会工作服务技能”项目结业典礼暨北京教育学院学科创新平台“中小学心理健康教育”交流活动在北京四中报告厅举行。北京教育学院思想政治教育与德育学院副院长沈彩霞、北京市朝阳区教师发展学院副院长曾志伟、北京市顺义区教育研究和教师研修中心干部教师培训科科长王晓芳、北京教育学院心理教育系讲师张泽宇、顺义区仁和中学德育副校长肖红、北京四中德育副校长秦福来出席活动，项目指导教师与全体学员齐聚一堂，共同总结两年半的培训成果，展望家校社协同育人的未来新路径。项目负责人、北京教育学院心理教育系讲师董良主持结业典礼。

“家校社联动：学校社会工作服务技能”项目于2023年6月启动，是“协同创新学校计划”的重要组成部分。项目聚焦学校社会工作这一重要领域，致力于通过对心理健康教师、班主任及德育干部进行专业培训，增强教师在家校社协同育人中的实务能力。

北京四中副校长秦福来在欢迎辞中回顾了该项目与北京四中的深厚渊源，从2023年的初次调研到启动仪式，再到两年多来联合7所学校实现大中小幼德育教师协同培训的创新实践，强调项目通过理论与实践相结合的方式，为教师赋能、为学生成长助力，既是结业也是深化实践的新起点。

北京市朝阳区教师发展学院副院长曾志伟、北京市顺义区教育研究和教师研修中心王晓芳科长先后发言，充分肯定了项目在整合优质教育资源、破解协同育人难题中的重要价值。王晓芳科长表示，项目精准对接顺义教育需求，学员们将所学转化为鲜活育人案例，为区域教育高质量发展注入了新活力。

陈经纶中学团结湖分校王坤老师、北京四中顺义分校金玉蕾老师作为优秀学员代表分享成长感悟。王老师分享今后要以优势视角看待每一位学生，用赠权理论赋能家长，用科学个案方法解决实际问题，用4C素养培养全面发展的学生，让家校社联动真正成为推动学生成长的强大合力。金老师分享了运用专业理论解决班主任工作困惑的经历，强调在技术迭代时代，教育更应回归人的本质，关注学生的情感需求、价值塑造与精神成长。

部分学员代表围绕家校社协同育人的实践探索展开深度分享。陈经纶中学团结湖分校张俊霞老师以“创设环境，耐心陪伴，精心引导”为题，从不同时空尺度的环境资料等多维度详实分享了帮助转学学生重建学习信心的个案工作经验；周慧老师则聚焦家庭教养方式对学生心理健康的影响，阐述了家校协同赋能学生成长的具体路径。北京四中顺义分校桂雪琳老师从地理学科视角出发，分享了通过绘制“行为等高线图”、“家庭地质构造”、“人生地形剖面”，引导高三学生从模拟考“地震”中重建“内心城市”，跨越“备考高原”的创新案例。顺义区仁和中学宋永玉老师介绍了构建“多路调研—分层干预—有效协同”的校家社协同育人系统，帮助随班就读学生从多维度融入班级的实践成果。

北京四中三位教师带来了前沿育人探索：广外校区熊杰老师分享了构建班级积极心理生态的路径与策略，通过集体共建、公开表达、管理情绪、社会实践等举措培育学生积极品质；高中校区乔瑞琳老师通过持续的写作与分享，让思考有迹可循，通过主题式、叙事式、研究式、分享式四条书写路径推动个体成长到群体赋能的多维转化；道元校区张欣怡老师展示了AI技术在班级管理与家校协同中的应用，推动达成聚焦、非对抗、情感认同和具有行动指引的高时效性家校沟通，通过数据驱动让家校沟通更精准高效。

与会专家高度评价了学员们的实践创新，看到了每位成员在培训期间的成长，也肯定了案例兼具温度与深度，为家校社协同育人提供了宝贵经验。

曾志伟副院长、顺义区仁和中学肖红副校长为优秀学员颁发证书，沈彩霞副院长、秦福来副校长为优秀成果获得者颁奖。一张张证书既是对学员们两年半学习成果的肯定，也是对他们深耕协同育人实践的激励。

结业不是终点，而是协同育人新的起点。未来，北京四中将把该项目培训的成果积极运用于育人工作，进一步推动家校社协同育人理念与实践的深度融合，为首都基础教育高质量发展贡献更大力量。（撰稿：乔瑞琳老师）