日前，银川市第二中学在行政楼四楼党员活动室举行班主任AB岗启动仪式。学校领导、德育工作处负责人及首批AB岗班主任共同参加。

当前教育背景下，如何加强学生思想引领、激发班主任队伍活力、构建更加和谐高效且富有活力的班集体，已成为重要课题。“班主任AB岗”模式，正是银川二中立足校情、回应挑战的主动破题之举。仪式伊始，德育工作处主任何喜龙宣读了首批班主任AB岗试点名单。经个人自愿报名、学校综合岗位需求、学科特点、年龄结构等多维度考量，最终在高一、高二年级确定11组试点搭档，涵盖跟岗型、指导型两类培养模式，精准回应不同发展阶段班主任的成长需求。

名单宣读完毕后，张英副校长围绕AB岗制度实施细则与具体分工安排进行全面解读。他明确指出，A岗班主任作为班级管理的第一责任人，全面统筹班级教育教学、学生管理、家校沟通等核心工作；B岗班主任则承担辅助管理、指导赋能、跟岗学习等重要职责。通过“信息互通、分工不脱节、学情指导联动”的双向协同机制，双方在责任共担中形成合力，在精细协作中提升班级治理效能，切实将“以老带新、以新促老”的育人理念落到实处。

随后，B岗班主任代表杨彦兰老师作表态发言。她代表全体B岗班主任，对学校搭建的成长平台表示衷心感谢。她郑重承诺，将以饱满的热情投入跟岗学习，虚心向A岗班主任请教班级管理经验，主动参与班级各项工作，在实践中学真知、长才干，为学生成长和班级发展贡献全部力量。

仪式最后，魏进龙校长作总结讲话。结合二十余年班主任工作经验，魏校长精准剖析了当前学生管理面临的新挑战。他指出，过去学生管理重在行为规范，而进入互联网时代，学生问题更趋隐蔽，思想引领已成为育人工作的关键所在。他强调，帮助学生树立清晰明确的目标、培养稳定积极的情绪、营造公平公正的班风，是当下亟待抓好的三个着力点。AB岗制度的推行，正是希望通过科学分工、协同育人，在减轻班主任工作压力的同时，更有力地强化学生思想引领，推动班级管理从“被动管束”走向“主动认同”，真正回应学生成长之困，为学生的长远发展奠基。

独行快，众行远。班主任AB岗的核心在于“聚力”，关键在于“协同”。未来，银川二中将以此为契机，扎实推进班主任梯队建设，激励班主任在互助中提升、在引领中成长、在实践中精进，让每一位教师都能在专业成长的道路上拔节孕穗、向阳生长，共同凝聚起学校高质量发展的师资力量。