6月6日至12日，北京四中高二年级600余名学生分赴河北、河南、湖北三省25所乡村学校，开展为期一周的社会实践活动。

在十堰市竹山县麻家渡镇初级中学，四中学生与班主任交流研讨，参与集体备课和教学实践；在丹江口市浪河中学，学生们分组带领当地学生开展校外自然教育课；在临西县育才小学，学生们头顶烈日进入麦田，体验劳动者的不易；在易县西陵满族初级中学，学生们在非遗传承人指导下学习摆字龙灯，感受非遗文化的魅力；在青龙满族自治县双山子镇双山子村小学，学生们以“小村官”身份深入乡村，通过走访调研、农事体验等方式了解基层治理和乡村发展情况……通过随班听课、教育实践、社会调研等方式，四中学生近距离了解乡村教育发展现状，感受乡村振兴带来的新变化，在实践中认识国情、了解社会、增长才干。

“这次社会实践课程，是我们和他们彼此打开一扇窗。他们透过我们，看见不一样的世界；我们透过他们，看见更广阔的中国。”刘梦曈表示，自己不仅看到了乡村教育和乡村振兴的发展成果，也更加深刻地认识到新时代青年的责任与担当。王嘉实在课间与当地学生的交流中发现，受家庭经济条件等因素影响，一些学生难以获得额外的学习支持，但只要给予更多耐心和关注，帮助他们梳理问题、查找症结，许多学习上的困难都能够得到改善。刘若辰也在与当地学生的相处中发现，家庭教育观念和成长环境等因素深刻影响着乡村教育发展，家校协同育人仍面临不少现实挑战。郭子墨则表示，这次实践打破了自己对乡村教育的固有印象，也让他开始重新思考公平、差距与发展，他将带着这份思考，以更开阔的眼界和更强的责任感看待社会与未来，让短暂的实践成为长久改变的开始。

据了解，自2010年以来，北京四中持续开展乡村社会实践活动。16年来，学校先后组织师生走进江西、青海、四川、贵州、湖北、甘肃、山西、河北、河南等地近20个县（市、区）的100余所乡村中小学，利用高考期间开展集中社会实践，引导学生在服务基层、了解国情中增长见识、锤炼品格。北京四中副校长秦福来表示，乡村是中国式现代化的关键之地，让学生能在广袤的乡土大地上，去观察、去体验、去思考、去成长，从中明确自身的角色与未来的责任，致力于中国城乡一体化融合发展，他们才能真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（高二年级组撰稿）